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標  題

如何運用生活情境作語言溝通訓練

張貼日期
2013-12-18
張貼單位
兒童青少年精神科
內  容

黃麗珠

語言能力的發展是幼兒的一項重要發展,而語言溝通能力學習更需要結合生活,如何在生活情境中學習應對、互動、表達需求,是很重要的因素。生活中隨機教學扮演相當重要的角色,所以我們可以充分利用生活上的各種情境,來教導個案學習語言、學會應對與互動。

如何在生活中製造語言溝通訓練的情境?
一、興趣引誘:故意在孩子面前吃他喜歡的食物或玩他喜歡的東西,但不主動給孩子。
二、突然中止:突然中斷孩子正在進行的活動,如聽音樂、看電視、 看巧虎錄影帶等。
三、激起好奇心:把東西放在不透明的盒子內,故意在孩子面前做
出很好奇的動作(看一看、搖一搖、聽一聽),自導自演,這是什麼?
四、製造干擾:突然拿走孩子正在把玩的玩具或正在吃的食物,並
停留在他的視線範圍。
五、刻意忘記:故意忘記或拿錯的東西給孩子(吃飯時故意忘記給
他湯匙或拿錯叉子)
六、故意裝傻:故意誤會孩子的意思,明知孩子手裡已經沒有東西
(糖果、餅乾、玩具),還伸手向他要。
七、吊人胃口:請孩子吃東西一次只給一小塊或把他喜歡的東西放
在看的到但拿不到的地方(高處、透明罐)。
八、出乎意料:拿盤子當帽子或分食物時將玩具放在孩子的碗中。
九、尋求協助:故意讓孩子拿他搆不到或搬不動的東西,讓孩子有機會尋求協助。
十、改變規律:把他固定擺放的東西移位,鼓勵他去拿。
十一、創造規律:給孩子相同數量的東西(三顆糖果),每次都「1.2.3」幾次後就只數「1」 讓孩子接下去數(東西拿在半途,等孩子數「2」才給他)
十二、搭建橋樑:請孩子幫忙傳話或送東西給第三者。
十三、創造互動:請孩子幫忙發東西給大家或做食物分享。
十四、建立因果:搔癢遊戲或給孩子按壓開關玩具會動或發聲,孩子發聲或有主動動作時給予反應

(參考資料來源:台中教育大學 王淑娟副教授的授課講義)

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